怀音考试网将带大家认识中小学不得公开学生考试成绩名次，并将相对应的解决措施告诉大家，希望可以帮助大家减轻一些烦恼。
中小学不得公开学生名次，这种做法有何利弊？
中小学不得公开学生名次，对于这样的做法，让人们觉得有利也有弊。有利的地方就是能够保护学生们的隐私，对于那些学习比较差的孩子们，他们也能够得到别人的尊重。但是看不到名次之后，很多学生没有了上进心。
我们上学的时候一直都会有的名次，尤其是考完试之后，每个人都希望自己是班级前十名，这样就代表着自己是非常的受欢迎。在老师跟父母的眼中自己也是特别的厉害，而且很多父母都期盼着自己的孩子能够在学校取得一个很好的成绩。
但是现如今中小学不得公开学生的名次，对于学校的这一个做法，很多家长是不认可的。觉得如果不公开的话，就不知道自己孩子在学校里面的成绩，反而会影响到孩子的成绩。
其实对于学校的这一个做法，很多学生是认可的，因为在学校里的成绩差就会被其他同学瞧不起。如果大家都不知道你的学习状况，很多人就不会排斥你，也会选择跟你做朋友。
我们在小的时候都喜欢跟一些学习好的同学相处，所以导致了那些学习差的同学是特别的自卑。如果学校真的能够这样子做的话，那么将会保护更多学生们的隐私。这样也能保护同学之间友好的相处，所以这样让很多网友认可。
其实对于这样的做法，很多人觉得也有着很多不妥之处，那就是让学生们觉得自己的成绩一直都是特别的好。其实不公开学生的名次，我们可以让学生们知道自己的真实排名状况，不要对学生本人也有所隐瞒。如果可以隐瞒的话，这样反而会害了孩子自己。所以说学校一定要采取合适的方法，只有这样你才会提高学生们的成绩。
所以对于中小学生公开名次是有利也有弊的，我们一定要理智的看待，作为家长一定要时刻的关注自己孩子的真实情况。
中小学不得公开学生个人的考试成绩名次，可行吗？
“在小编看来，中小学不公开学生的个人成绩和考试名次，对于学生来讲其实是并不可行的一件事情。因为学生并不知道自己的问题所在，也不知道谁才是自己的竞争对手。随着减负政策的出现，很多专家都提议不要对学生排名，也不要对学生区别对待。虽然他们的这种提议是好的，但是在推行的过程当中难免还会与现今的教育存在着一些矛盾。
不排名次的弊端
我们可以发现，如果不对学生进行排名，那么学生对于学习的效率将会有所放松。因为他们不知道自己的目标在哪，也不知道自己在这次考试当中取得了何样的结果。所以说，小编对于不公布学生的成绩及名次的做法是不赞同的。因为成绩和名次对于学生来说，都是他们努力的结果，他们的父母有权利知道他们在学校的表现。而且父母也可以根据孩子的表现，做出相应的措施。其实现在的孩子心理承受能力都太差，如果对他们的保护太多，反倒不利于孩子的成长。
排名次的好处
虽然有关部门希望学生可以真正的实现减负。但是如果学生在学习的过程当中缺乏动力，这也是一个特别不好的现象。虽然考试成绩并不能作为评判一个学生优秀与否的唯一标准，但是它是学生通往大学的敲门砖。所以希望学校在每年可以减少成绩排名的公布，但是不要不公布。
学生是祖国的未来，希望每一个学生在学生时代都可以努力的奋斗。这样他们将来在踏入社会的时候，也就会拥有更多的选择。其实学校推行素质教育，就是希望学生可以做到全面发展。如果他们可以将自己的优点发扬出来，在今后也会发展的更好。
中小学不得公开学生个人的考试成绩名次，学生该如何知晓自己的学习现状呢？
国家规定中小学不得公开学生的考试成绩和名次，但没说不能让学生知道自己在班级学校所处的排名。
中小学教育中最大的问题之一就是以中考、高考为教学目标，在课堂上以应试演练为主，以分数作为评价学生学习能力好坏与综合素质高低的唯一标准。在学校里，教师会将学生的排名张贴在班级公告栏，这样做的目的是“激励”学生努力学习，争取在下一次考试中取得良好成绩，使学生在中考、高考中取得好成绩的把握更大。
但是，教师公开学生个人的考试成绩和名次，会对学生心理造成一定影响。特别是对一些内向且成绩偏低的学生，这类学生会因为自己的成绩差、排名低而感到羞耻，渐渐地会厌恶学习，更有甚者会产生抑郁症。即便不会产生心理方面的疾病。公开学生的考试成绩和名次，也容易在学生之间形成不良的攀比风气。学生和学生之间总是以成绩高低互相贬损，这在中小学课堂上已经成为常态，必须要加以解决。
正因为公布学生的个人考试成绩存在种种弊端，国家才会明令禁止中小学不得公开学生的考试成绩和名次。国家禁止的是在班级上、在学生群体中公开考试名次，单独给学生家长发短信“汇报”考试成绩和名次还是可以的。或者把家长请到学校来，面对面地开展座谈会，聊一聊孩子的学习，这能让学生和家长清楚知道学生的学习现状。
其实，不用参考考试成绩和名次，学生一样能知道自己的学习现状。如果这段时间精神很差、在课堂上老是打瞌睡、不能集中注意力听讲、在课后不能很好地完成老师布置的作业，那自己的学习现状肯定不好，这是学生在日常学习过程中可以感觉到的。相反，如果学生对某一学科非常感兴趣，在课堂上非常主动地回答问题，那学生的学习现状一定会非常好。
比起如何让学生知晓自己的学习现状，如何提高学生的学习兴趣更有意义。教师应当结合学科知识与生活经验，让学生在“做中学”，通过各种方式发展学生的综合素质，自然自然而然地使学生的考试成绩和名次得到提升。如此一来学生便不需要考试成绩作参考，平日里踏实的学习就是他们了解学习现状的最好“媒介”。
