在教育的广阔天地里，远程教育以其独特的魅力和无限的潜力，逐渐成为了现代教育体系中不可或缺的一部分。对于众多求知者而言，远程教育不仅是获取知识的便捷途径，更是实现自我提升和终身学习的重要桥梁。那么，远程教育究竟是什么？它又是从何时开始的呢？让我们一同走进远程教育的世界，探寻其起源与发展。
一、远程教育概述
远程教育，顾名思义，是指教师和学生之间通过远程传播技术进行的非面对面教育形式。它突破了传统教育的时空限制，让学习者能够在任何时间、任何地点接受教育。远程教育的核心在于利用现代信息技术手段，如互联网、广播电视、卫星通信等，将优质教育资源输送到千家万户，实现教育资源的共享和优化配置。
在远程教育模式下，学习者可以根据自己的需求和兴趣选择适合的课程和学习方式，实现个性化学习。同时，远程教育还提供了丰富的学习资源和多元化的教学模式，如在线直播、录播课程、在线讨论等，以满足不同学习者的多样化需求。这种灵活、便捷的学习方式，不仅提高了学习效率，还激发了学习者的学习动力和创造力。
二、远程教育的起源与发展
远程教育的历史可以追溯到19世纪中叶。1840年，英国巴斯的艾萨克·皮特曼发出了创办函授的广告，并将自己编写的速记法讲义邮寄给申请者，这被视为远程教育的始祖。从此，函授教育作为一种新型的教育形式，开始在世界范围内蓬勃发展。
函授教育主要以印刷材料为主要学习资源，以邮递为主要通信交流方式。学习者通过自学函授材料，完成学习任务后，再通过邮寄方式提交作业和参加考试。这种模式虽然存在一定的局限性，如学习资源的单一性和交流的滞后性，但它为远程教育的发展奠定了坚实的基础。
进入20世纪中叶，随着广播电视技术的兴起，远程教育迎来了新的发展阶段——广播电视教育。广播电视教育利用广播电视节目作为教学载体，将教师的授课内容实时传送到学习者家中。学习者通过收听收看广播电视节目，接受教师的指导和答疑解惑。这种教育模式不仅丰富了学习资源，还提高了交流的实时性和互动性。
到了20世纪90年代，随着信息技术的飞速发展，特别是互联网的普及和应用，远程教育进入了全新的发展阶段——现代远程教育。现代远程教育以计算机网络为基础，利用互联网技术和多媒体技术构建数字化教学平台，实现了教育资源的共享和优化配置。学习者通过登录网络平台，可以随时随地进行在线学习、交流、测试和考试等活动。现代远程教育的出现，不仅极大地拓宽了教育的边界和范围，还提高了教育的质量和效率。三、结语
回顾远程教育的起源与发展历程，我们不难发现，远程教育始终伴随着科技的进步而不断前行。从函授教育到广播电视教育，再到现代远程教育，每一次技术的革新都推动了远程教育的飞跃式发展。如今，远程教育已经成为现代教育体系中不可或缺的一部分，为无数求知者打开了通往知识的大门。
展望未来，随着人工智能、虚拟现实、增强现实等技术的不断发展和应用，远程教育将迎来更加广阔的发展前景。我们相信，在不久的将来，远程教育将以其独特的教育理念和先进的技术手段，为世界各地的学习者提供更加优质、便捷、个性化的学习体验。让我们携手共进，共同迎接远程教育的美好未来！
电大里的开放教育和远程教育有什么区别？
电大里的开放教育和远程教育有3点不同：
一、两则的概述不同：
1、开放教育的概述：电大开放教育是相对于封闭教育而言的一种教育形式。
2、远程教育的概述：指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。
二、两者的特征不同：
1、开放教育的特征：以学生和学习为中心，取消和突破对学习者的限制和障碍。比如开放教育对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多的限制，凡有志向学习者，具备一定文化基础的，不需参加入学考试，均可以申请入学。
学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可以由学生根据需要决定；在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等等。
2、远程教育的特征：使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。
三、两者的创立时间不同：
1、开放教育的创立时间：开放教育诞生于1999年。
2、远程教育的创立时间：开始于2013年。
参考资料来源：百度百科-开放教育
参考资料来源：百度百科-电大开放教育
参考资料来源：百度百科-远程教育
远程教育起源于什么年代？
远程教育起源于什么年代？远程教育在中国的发展经历了三代：第一代是函授教育，这一方式为我国培养了许多人才，但是函授教育具有较大的局限性；第二代是80年代兴起的广播电视教育，我国的这一远程教育方式和中央电视大学在世界上享有盛名；90年代，随着信息和网络技术的发展，产生了以信息和网络技术为基础的第三代现代远程教育。
1994年底，在当时国家教委的主持下，"中国教育和科研计算机网(CERNET)示范工程"由清华大学等10所高校共同承建。这是国内第一个采用TCP/IP协议的公共计算机网。
1996年清华大学王大中校长率先提出发展现代远程教育；1997年，湖南大学首先与湖南电信合作，建成网上大学。清华大学则在1998年推出了网上研究生进修课程。
1998年9月，教育部正式批准清华大学、北京邮电大学、和湖南大学为国家现代远程教育第一批试点院校。
1999年教育部制定了《关于发展现代远程教育的意见》；9月，"CERNET高速主干网建设项目"立项，目标是在2000年12月前完成CERNET高速主干网的建设，满足我国现代远程教育需求。
2000年7月教育部颁布了《教育网站和网校暂行管理办法》；同时将现代远程教育试点院校范围扩大到31所，并颁布了《关于支持若干所高等学校建设网络教育学院开展现代远程教育试点工作的几点意见》，根据这个文件，31所试点院校具有很大的自主权：如可以自己制定招生标准并决定招多少学生，可以开设专业目录之外的专业，有权发放国家承认的学历文凭等。
2000年7月31日，31所试点高校在北京成立了"高等学校现代远程教育协作组"，以加强试点高校间的交流与合作，促进教育资源的建设与共享。
2001年7月，教育部继续扩大现代远程教育学院的试点范围，从38所院校扩至的45所。
2012年，现代远程教育学院已有68所。
自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
